64 פרויקטים
נבחרו בקפידה מבין כל הגמרים
מ.א גזר | כיתה ט | מורה מוביל: גנית כהן
רוב תלמידי הפיזיקה מתקשים בהבנת הסיטואציה או להבין מה בכלל רוצים מהם, איזה כוחות? מה משפיע על מה? ומה באמת קורה וזז בגופים בבעיה. בתור תלמידי פיזיקה אנו נתקלים בבעיה הזאת בצורה יומיומית בשיעורי הבית לכן חשבנו על פתרון שיעזור לכל תלמיד פיזיקה בעולם שיאפשר לכולם להבין את הסיטואציה מהיסוד ולהמחיש את הנושא.
אפליקציה שלוקחת בעיה בפיזיקה מציגה אותה בצורה ויזואלית בתלת מימד שבה התלמיד יכול לראות את הכוחות הפועלים במערת, את תנועת הגופים בנוסף לכל הנתונים הנדרשים. התלמיד יוכל לשאול צ'אט בוט במקרה והוא לא הבין משהו והוא ישמש כמורה פרטי שיגרום ללמידה ליהיות ברורה והבנה מרבית של הפיזיקה במערכת ולא רק את המשוואות. באפליקציה יהיה ניתן גם לתרגל באמצעות משחקים.
תלמידי פיזיקה ומורים בחטב ותיכון, הזקוקים להמחשה של חוקי הפיזיקה על מנת להבין את חומר הלימוד
מ.א גזר | כיתה ז
הבעיה היא בזמני חירום, יש מחסור באמצעי למידה יעילים ונוחים לתלמידים
מערכת AI שעוזרת לך ללמוד בדרך שלך. אתה אומר לה מה סגנון הלמידה שלך, כמה אתה אוהב ללמוד בכל פעם, וסתם איך הכי כיף לך שמדברים איתך.המערכת תוכל לעשות הרבה דברים: אתה יכול סתם להעלות אליה חומרים והיא תתן לך תרגולים, לוח מבחנים נגיש, ועוזר/ת אישי/ת שעונה על הצרכים שלך בזמן למידה מרחוק
תלמידים שרוצים עזרה בלמידה בחרום, ומורים שרוצים שיהיה להם קל ללמד בלמידה בחרום
תל אביב-יפו | כיתה ז׳1
מחקרים מראים כי אחד מכל 6 אנשים ברחבי העולם סובל מבדידות! אחד מכל חמישה אנשים שחוו מלחמה סובל מדיכאון, חרדה או פוסט טראומה. הפרעות חרדה הן ההפרעות הנפשיות הנפוצות ביותר בעולם. מיליוני אנשים סובלים מחרדה, לחץ ופוסט טראומה, הגישה לתמיכה נפשית ומקצועית יקרה, איטית ולא תמיד זמינה ברגעי האמת. יש אנשים שעבורם לשבת ולדבר מול פסיכולוג קשה יותר מאשר להיות מול רובוט. זהו מוצר נגיש, אמפתי וחכם שמגיב בזמן אמת למצוקה רגשית. קיים צורך ממשי בתמיכה רגשית זמינה עבור בני נוער וצעירים
Liyou הוא רובוט תמיכה רגשית המשלב טכנולוגיה, בינה מלאכותית ואמפתיה אנושית, כדי לתת מענה מיידי לכל מי שזקוק לו.
קהל היעד הוא מי שסובל מבדידות, חרדה, לחץ ופוסט טראומה ורוצה תמיכה בזמן אמת, כאשר זקוק לה ולאו דווקא בפגישה עם פסיכולוג.
המועצה המקומית יפיע | כיתה ח2
בכיתה אחת יושבים תלמידים שחזרו מתקופה קשה עם קצב למידה שונה מאוד. חלק איבדו בסיסים, אחרים מתקדמים מהר—וההוראה האחידה משאירה את שני הצדדים מתוסכלים. זה חשוב כי הפערים גדלים בתוך אותה כיתה, ופוגעים בביטחון, במוטיבציה ובהישגים.
Parallel Classroom יוצרת “שכבה מקבילה” חכמה בתוך השיעור: כל תלמיד מקבל מסלול משימות מותאם לקצב שלו, בזמן אמת, סביב אותו נושא. המורה מלמד/ת נושא אחד, והמערכת מתרגמת אותו לרמות שונות, עוקבת אחרי התקדמות, ומאפשרת מעבר חלק בין רמות בלי סטיגמה ובלי לעצור את הכיתה.
תלמידי חטיבת ביניים בכיתות הטרוגניות לאחר למידה מרחוק, לצד מורים שמנהלים כיתה אחת עם רמות שונות. המערכת מיועדת לשימוש בזמן שיעור רגיל, בלי להפריד תלמידים מהכיתה.
מ.א גזר | כיתה ז
ילדים חוששים לשתף דברים שקורים להם, למשל אם מישהו פגע בהם או שהם עוברים חרם, אפילו השפלות או משהו יומיומי פשוט.
אפליקציה בסגנון דואלינגו - אתגר יומי שבו יש שאלות של שיתוף כמו: האם הרגשת לבד היום, האם מישהו עזר לשפר לך את מצב הרוח, האם היית עד לפגיעה במישהו. המשתמשים באפליקציה צוברים כוכבים והאתגר לצבור ברצף 100 ימים של שיתוף והרבה כוכבים. אפשר לשתף את הסטטוס של הניקוד עם שאר המשתמשים. אם מישהו בחר לשתף יועצת אז הוא יכול לבחור אם לפתוח איתה צ'ט או שהיא תקבל הודעה לגשת אליו.
תלמידי חטיבת ביניים
נהריה | כיתה ז׳
הבעיה שתלמידים שמתביישים לשאול שאלות מול כל הכיתה וזה משאיר אותם מאחור בלימודים וחשוב לנו לפתור את זה כי חשוב לנו שכל הכיתה תבין את החומר ולא להשאיר תלמידים מאחור.
הרעיון שלנו הוא שלכל תלמיד/ה יהיה שלט אנונימי ויהיה לתלמיד/ה אפשרות לבחור איך הם הבינו את החומר שלמדו בכיתה ואת מה שהמורה הסבירה ואז זה נשלח לה לתוך אפליקציה והאפליקציה אומרת לה כמה תלמידים הבינו את החומר ואם הרבה לא הבינו אז זה נותן דרכים למורה להסביר שוב ולהגיד לה לשנות את ההסבר שלה וככה היא גם מבינה את הרמה הלימודית של הכיתה
כלל התלמידים
טייבה | כיתה ח
תלמידים רבים משתמשים בטלפונים חכמים בזמן הלמידה, דבר שגורם להסחות דעת רבות. רשתות חברתיות והתראות מקשות על שמירה על ריכוז לאורך זמן. תלמידים משקיעים שעות בלמידה אך לא תמיד לומדים בצורה יעילה. רבים מהתלמידים אינם מודעים לרמת הריכוז שלהם בזמן הלמידה. אפליקציות למידה קיימות מתמקדות בעיקר בפתרון תרגילים ולא בשיפור הריכוז. קיים מחסור בכלים המסייעים לפיתוח הרגלי למידה טובים וניהול זמן נכון. למידה ממושכת גורמת לעיתים לירידה במוטיבציה ושעמום. חוויית הלמידה כיום אינה תמיד אינטראקטיבית או מותאמת אישית לתלמיד.
האפליקציה מבדילה בין חוסר ריכוז לבין קושי לימודי לפי התנהגות המשתמש. אם התלמיד יוצא פעמים רבות מהאפליקציה או מפסיק אינטראקציה – המערכת מזהה הסחת דעת. לעומת זאת, אם התלמיד נשאר ממוקד אך טועה שוב ושוב באותו סוג שאלות. - המערכת מזהה קושי בהבנת החומר ומציעה הסבר נוסף או תרגול מותאם. האפליקציה אינה “קוראת מחשבות”, אלא מנתחת את דפוס ההתנהגות של התלמיד בזמן הלמידה. יציאה מהאפליקציה, חוסר אינטראקציה או לחיצות מהירות עשויות להעיד על הסחת דעת, בעוד שטעויות חוזרות באותו נושא ללא יציאה מהאפליקציה עשויות להעיד על קושי בהבנת החומר.
תלמידי בית ספר סטודנטים תלמידים עם קשיי קשב למידה מרחוק הכנה לבגרויות ופסיכומטרי
יפיע | כיתה ט-2
בחודשים של למידה מרחוק וחירום, לא רק חומר לימודי “נעלם”—נעלמו גם חוויות: שגרה, חברים, תחושת הצלחה. כשחוזרים לבית הספר, הפער הזה לא נראה בציונים בלבד ולכן לא מטופל. חשוב לנו לפתור זאת כי בלי השלמה של מה שחסר, התלמידים מתקשים לחזור לתפקוד מלא.
The Missing Months Project מזהה עבור כל תלמיד אילו תחומים נעלמו מחייו בתקופה האחרונה—למידה, חברה, פעילות או תחושת הצלחה—ומציעה “תוכנית השלמה אישית” קצרה וברורה. המערכת בונה משימות קטנות וישימות בתוך שבוע הלימודים, ועוקבת אחרי חזרה הדרגתית של התלמיד לתפקוד מלא.
תלמידי יסודי וחטיבה שחוו נתק בתקופת המשבר וחזרו לשגרה עם פערים שאינם רק לימודיים. בנוסף, מורים ומחנכים שמחפשים דרך מעשית לזהות מה “נעלם” לכל תלמיד ולפעול בהתאם.
נס ציונה | כיתה ח'2
בני נוער חווים קשיים שונים ברמה החברתית והרגשית ולא תמיד יודעים למי לפנות וכיצד להתמודד, אנחנו עדים לאלימות רבה שהולכת וגוברת בחברה שלנו, לחרמות,נידוי חברתי ולבריונות ואף לצערנו הרב גם למקרי פגיעה עצמית. נידוי חברתי, חרמות ובריונות הן תופעות רחבות וכואבות שילדים ומבוגרים בארץ ובעולם מתמודדים איתן. חשוב לנו לתת מענה ופתרון יצירתי וכזה שלא קיים עדיין שכולל מגוון של כלים שנגיש לכל בני ובנות הנוער וגם למבוגרים, ומותאם לגילאים צעירים.
הפתרון שלנו הוא אתר מבוסס AI הנותן מענה נגיש, מיידי ומספק כלים להתמודדות עם קושי חברתי, בריונות וחרם בקרב ילדים ובני ובנות נוער. האתר גם מהווה פלטפורמה ליצירת קשר בין אישי בטוח. הכלים שלנו מבוססי מחקר והוכחו ככלי עזר בהרגעה והקלה בזמן מצוקה ומתן עזרה ראשונה רגשית. הפלטפורמה מאפשרת גם עבודת עומק אישית ותומכת בתהליך התפתחות ארוך טווח המקנה חוסן רגשי ומיומנויות לחיים. האתר כולל למשל: מוזיקה לפי מצבי רוח, תרגול נשימות, שיח עם צ'אטבוט וכן חיבור עם מוקדי חירום.
קהל היעד שלנו הוא בני ובנות נוער (מתאים גם למבוגרים)
עתלית | כיתה ט
תלמידים מתקשים להתארגן ולהגיע מוכנים
הפתרון שלנו זה מערכת משולבת AI שנקראת Ready2School!המערכת שולחת התראות בבוקר ובלייב בזמן השיעורים על שינויי מערכת, מבחנים, מורה מחליף, שיעורי בית וכל מה שהבית ספר רוצה להעביר לתלמיד.
המועצה המקומית יפיע | כיתה ח׳2
אחרי תקופה ממושכת של חוסר יציבות, תלמידים רבים איבדו תחושת הצלחה יומיומית. במקום להתקדם בצעדים קטנים, הם חווים עומס, תסכול והימנעות. הבעיה אינה רק ידע חסר, אלא היעדר חוויות הצלחה רציפות. חשוב לנו לפתור זאת כי תחושת מסוגלות נבנית מהצלחות קטנות—וכשהן חסרות, התלמידים מפסיקים לנסות
Micro-Wins Engine הוא מנוע שמזהה נקודות שבהן תלמיד יכול להצליח מיד, ומציע משימות קצרות ומדויקות (3–7 דקות) שמייצרות הצלחה מיידית. המערכת עוקבת אחרי רצף ההצלחות, מעלה בהדרגה את רמת הקושי, ומציגה התקדמות בצורה מדידה וברורה—כך שהתלמיד בונה מחדש ביטחון והתמדה דרך עשייה.
תלמידי חטיבת ביניים ותיכון שמתקשים להתמיד בלמידה או להרגיש התקדמות, גם אם היכולת שלהם גבוהה. בנוסף, מורים שמבקשים כלי פשוט ליצירת רצף הצלחות יומי בכיתה, בלי להעמיס תוכן נוסף.
נהריה | כיתה ח1,3,4
בעיית התחברות לזום, אין קישור, כל מיני סיבות שמקשות על התלמיד להכנס בקלילות לשיעור.
התחברות לזום בלחיצת כפתור. המורה פותח את השיעור, מיד יקפוץ אצל התלמיד בפלאפון "הצטרף".
מורים,תלמידים
יפיע | כיתה ט-3
במערכת החינוך, טעויות נתפסות כסימן לחוסר ידע, אך בפועל הן מכילות מידע עמוק על דרך החשיבה של התלמיד. כיום, מורים מקבלים תשובות נכונות או שגויות בלבד, ללא הבנה של דפוסי הטעות החוזרים. חשוב לנו לפתור זאת כדי להפוך טעויות לכלי אבחוני מדויק שמאפשר לזהות פערים אמיתיים ולשפר למידה בצורה חכמה וממוקדת.
ErrorDNA.AI מנתחת את שלבי הפתרון של התלמיד, מזהה דפוסי טעויות חוזרים, ובונה לכל תלמיד “פרופיל טעויות אישי”. על בסיס ניתוח זה, המערכת מתאימה תרגילים ממוקדים שמטפלים בשורש הטעות, ולא רק בתוצאה הסופית. כך מתאפשר מעבר מלמידה שטחית ללמידה מבוססת הבנה עמוקה.
תלמידי חטיבת ביניים ותיכון הלומדים מתמטיקה ומדעים, וכן מורים המעוניינים להבין לעומק את תהליך החשיבה של תלמידיהם. המערכת מתאימה במיוחד לכיתות הטרוגניות שבהן יש צורך בהתאמה אישית של תרגול והוראה.
צור הדסה | כיתה ח'1
הבעיה היא אובדן תחושת הביטחון, הניתוק מהטבע והבדידות המאפיינים תקופות חירום ומערערים את החוסן האישי והלאומי של הציבור. חיוני לפתור את הסוגיה הזו שהחיבור הפיזי לארץ דרך הרגליים והקהילה הוא כלי ריפוי מוכח המעניק יציבות נפשית, ומאפשרים למצוא כוחות מחודשים ותחושת נפש בתוך המציאות המורכבת.
אפליקציית "המטייל" בונה חוסן נפשי במצבי חירום דרך חיבור לטבע ולקהילה תומכת. ה-AI המובנה מנתח מידע מהרשת החברתית באפליקציה כדי להמליץ על מסלולים מותאמים אישית, תוך סינון המפה לרעיונות רלוונטיים והסבר על בחירתם. המשתמשים נהנים משיתוף חוויות, הצטרפות לקבוצות וטכנולוגיה חכמה שמפיגה מתחים ומעודדת יציאה בטוחה ומרפאת לשטח.
קהל היעד המרכזי כולל אזרחים וכוחות ביטחון המחפשים לחזק את חוסנם הנפשי והפגת מתחים באמצעות פעילות גופנית בטבע וחיבור לקהילה תומכת בזמן חירום, לצד מטיילים וחובבי טבע הסיוע במידע נגיש על מסלולים מומלצים ובפלטפורמה חברתית פשוטה לשיתוף חוויותיהם והזמנת חברים לטיולים משותפים ללא צורך בחיפושים מורכבים ומתישים.
גבעת סלעים | כיתה ט
יצירת אתר אינטרנט בקלות ובפשטות הפיכת כל קובץ דוקס בדרייב של גוגל לאתר אינטרנט
אני מעצב דוקס של גוגל מכניס את התיקייה לאפליקציה וכל הדפים הופכים לאתר אנטרנט בקלות עם תפריט שיהיה הכותרת של הדפים והמיקום של הדפים לפי שמות הדפים וכן יש צורך בהרבה עבודה עיצובים להגיע למוצר מושלם
מנהל ורכז תרבות וראש ישבה ומורים שרוצים לעדכן את האתר של הבית ספר שלהם תלמידים שעושים עבודה ניתן להפוך את העבודה לאתר אינטרנט שיהיה נגייש וכו'
תל אביב-יפו | כיתה ז2
מאז ה-7 באוקטובר מאות אלפי ישראלים איבדו לא רק את ביתם, אלא את תחושת השליטה בחייהם. הבעיה המרכזית היא "פער ההמתנה" זמן יקר שהולך לאיבוד בין האסון לשיקום, בשל בירוקרטיה, עלויות תכנון הנדסיות וחוסר נגישות למומחים. עבורנו, לפתור את זה זה לא רק עניין נדל"ני, אלא שליחות להחזרת החוסן הנפשי והעצמאות לכל משפחה, כדי שיוכלו לבנות את חלומם מחדש במינימום זמן ומקסימום ביטחון.
הפתרון - תכנון מבנים מהיר באמצעות אופטימיזציה ביומימטית (Topological Optimization) המדמה צמיחת עץ ומבנה עצם. הטכנולוגיה חוסכת 30% בחומרי גלם, משפרת בידוד ומייצרת תוכנית הנדסית מלאה בעלות חברתית של 1,500 ש"ח. המערכת מחברת את המשתמש לספקים וקבלנים מקומיים, ובכך הופכת את השיקום לתהליך עצמאי, מהיר וכלכלי.
קהל היעד הוא משפחות ביישובי קו העימות (עוטף דרום וצפון) הזקוקות לשיקום מהיר, ובהמשך – אוכלוסיות באזורי אסון בעולם ובונים פרטיים המחפשים תכנון איכותי, בר-השגה ובר-קיימא ללא צורך בהון עתק או בהמתנה ממושכת לאדריכלים ויועצים.
בר גיורא | כיתה ט-י
למעשה מדובר במסלול משולב של חוסן וחירום + STEM. בשנים האחרונות, בשל אירועים שונים, נוצרו פערים משמעותיים בלימודי מדעים. בחרנו להתמקד בתחום זה מכיוון שהוא קשה להבנה והפתרונות הקיימים אינם עונים על הצרכים האמיתיים של התלמידים.
אפליקציה עתידנית ואינטראקטיבית, המאפשרת לכל תלמיד לבחור את החומר שהוא רוצה להתמקד בו, בקצב שלו ובדרך שמתאימה לו.
בעיקר לתלמידי חטיבות ביניים, אך מתאימה גם לתלמידי יסודי ותיכון.
בית גן | כיתה ט מדעים קבוצה 2
קיימות סכנות רבות בשטחים פתוחים כמו בולענים, זכוכיות, אשפה, נחשים ומכרסמים, אשר מסכנות חיי אדם, פוגעות בטבע וגורמות לנזקים לחקלאות. הבעיה היא שאין כיום מערכת אחת שמזהה את כל הסיכונים הללו בזמן אמת. חשוב לנו לפתור זאת כדי למנוע אסונות, להציל חיים ולשמור על הסביבה.
פיתוח מערכת רחפנים חכמים עם מצלמות מתקדמות ובינה מלאכותית, המסוגלים לסרוק שטחים פתוחים, לזהות סכנות בזמן אמת (כמו נחשים, בורות או זכוכיות) ולשלוח התרעות מדויקות למשתמשים.
מטיילים, חקלאים, רשויות מקומיות, רשות הטבע והגנים וכוחות חירום — כל מי שפועל או נמצא בשטחים פתוחים.
בר גיורא | כיתה ז-ח
הבעיה היא שיש הרבה תלמידים שלא מצליחים להבין את מה שהמורה מלמדת בשיעור כי השיעור לא מעניין אותם מספיק. חשוב לנו לפתור אותה בגלל של זה לא הגיוני שילדים יקבלו נכשל בגלל שהמורה לא מצליחה ללמד אותם בדרך שהם יבינו
הפתרון שלנו מיוחד בכך שהוא משלב למידת מתמטיקה קשה ברמה של כיתות ז׳–ח׳ יחד עם חוויית משחק מהנה ומאתגרת. בניגוד לפתרונות שקיימים היום, שלפעמים מרגישים כמו שיעורי בית רגילים או תרגול משעמם, "מתמטיכיף" הופך את הלמידה למשחק עם שלבים, ניקוד, אתגרים ורמות קושי עולות. בנוסף, המשחק מתמקד גם בתרגילים קשים ומאתגרים שמפתחים חשיבה ולא רק שאלות פשוטות. כך הילדים יכולים גם ליהנות, גם להשתפר במתמטיקה וגם להרגיש מוטיבציה להמשיך לשחק וללמוד.
משחק "מתמטיכיף" מיועד לתלמידי כיתות ז׳ עד ח׳ שרוצים להעמיק את הידע שלהם במתמטיקה ולהשתפר בתחום. המשחק מאפשר לתרגל נושאים שונים ברמות קושי משתנות, כך שכל תלמיד יכול להתקדם בקצב שלו. בנוסף, הוא הופך את הלמידה לחוויה מהנה ואינטראקטיבית, ומעודד חשיבה מתמטית, פתרון בעיות והתמדה בלמידה.
תל אביב | כיתה יב VOICE-A-CHANGE
תלמידי תיכון, בני נוער ואנשים בוגרים רבים חווים קושי בדיבור בפני קהל, המתבטא בחוסר ביטחון,חרדה, ובקושי להעביר מסר ברור. כיום חסרה מסגרת זמינה, נוחה ובעברית לתרגול דיבור מול קהל וקבלת משוב מקצועי ומובנה.
פלטפורמת אימון דיגיטלית לפיתוח מיומנויות דיבור מול קהל, המאפשרת הקלטת נאומים, קבלת משוב אוטומטי מבוסס בינה מלאכותית ומעקב אחר התקדמות. בנוסף כוללת תרגול קבוצתי בזום ומערכת כיתות לשילוב הפלטפורמה בלמידה הבית־ספרית.
השוק הפוטנציאלי של המיזם הוא רחב וכולל תלמידי תיכון, צעירים ואנשים בוגרים המעוניינים בלמידה ושיפור עצמי. בישראל קיימים מאות אלפי משתמשים פוטנציאליים. השוק הראשוני הוא תלמידי על יסודי, כיתות ח ומעלה.
ראשון לציון | כיתה ז1
בעולם של היום תלמידים מתמודדים עם עומס עצום של שיעורי בית, מבחנים, עבודות ומשימות. הרבה פעמים קשה להספיק הכול, לזכור מה צריך להגיש ומתי, ולמצוא זמן גם למנוחה, חברים ותחביבים. התוצאה היא לחץ, בלבול וחוסר סדר שמקשים על הלמידה ועל ההצלחה בבית הספר.
פיתחנו אתר חכם המבוסס על AI שעוזר לתלמידים לנהל את כל המשימות הבית־ספריות שלהם במקום אחד. המערכת מארגנת את שיעורי הבית, בונה לוחות זמנים אישיים, מזכירה על הגשות ומסייעת לתלמידים לתכנן את זמן הלמידה שלהם בצורה יעילה ונוחה יותר.
תלמידי חטיבת הביניים והתיכון שרוצים ללמוד בצורה חכמה, מסודרת ורגועה יותר.
אילת | כיתה ט
האפליקציה נועדה לעזור לבני נוער לצאת מהבתים בגלל התקופה שבני נוער של הדור האחרון רוב הזמן היו בבתים ואינם יכלו לצאת בגלל סיבות רבות וכדי לצמצם את הבעיה ולתת תרופה למכה לפני בחרנו לבנות אפליקציה לפני שאהיה מצב שבני נוער כל הזמן בבתים ובמסכים
אפליקציה הנותנת אפשריות לצאת מהבית לפי כמות חברים, תקציב, מיקום ובחירה שאנחנו בני נוער וחברים שלנו ממליצים עליהם
בני נוער בעיקר אך לכל הגלאים
תל אביב-יפו | כיתה ז1
מאז ה־7 באוקטובר 2023, איום הטילים הפך למציאות מוחשית לכל ישראלי. כאשר נשמעת אזעקה, עומדות לרשותנו עד דקה וחצי להגיע למרחב מוגן, זמן שלא מספיק לקבל החלטה, מה לקחת ומה להשאיר. בדקות האלה עולה שאלה עמוקה: מה באמת חשוב? לא רק מה יקר מבחינה כספית, אלא מה נושא משמעות אישית עמוקה. אנחנו חשנו בכך ומכאן הניסיון לפתור.
כספת ניידת, על גלגלים ומאובטחת, מוגנת מהדף, חום ומים, לתוכה מכניסים מראש את מה שחשוב באמת. הכספת מצוידת גם ברשימות של מה שכדאי להכניס לתוכה, יש בה אמצעי מיגון ואבטחה, כך שאם היא נמצאת במרחק רב מידי היא מצפצפת ומתריעה. לכספת תקשורת גם עם גורמי ההצלה.
קהל היעד הוא כל מי שנמצא באזור אסון וצריך להגיע למרחב מוגן בזמן קצר ונדרש לוודא שכל מה שיש לו משמעות עבורו וערך אישי, מוגן ונמצא יחד איתה/ו ובקרבת מקום.
מעלה אדומים | כיתה ט
במהלך אירועים מבוססי תחנות או תהליכי למידה והערכה, קשה לאסוף משוב מדויק, רציף ומשמעותי בזמן אמת. בנוסף, בעקבות המצב הביטחוני והמעבר ללמידה מרחוק, ובמיוחד כאשר מורים נמצאים במילואים, נוצר פער משמעותי ביכולת לקבל משוב ישיר מהשטח. המשוב לעיתים חלקי, מאוחר או לא קיים כלל דבר שמקשה על שיפור תהליכי הוראה וחוויית הלמידה. חשוב לנו לתת מענה לפער הזה ולאפשר תקשורת רציפה ואפקטיבית גם מרחוק.
פיתחנו אפליקציה המאפשרת לשופטים או למשתתפים לדרג את חוויית המשתמש שלהם בזמן אמת לאורך מעבר בין תחנות שונות. בכל תחנה מוצגים תכנים רלוונטיים כגון סרטונים, תמונות, משחקים או טקסט, והשופטים מדרגים את התחנה בהתאם לחוויה שלהם. האפליקציה אוספת את הנתונים באופן רציף, ומשלבת רכיבי AI המנתחים את הדירוגים, מזהים דפוסים ומגמות, ומספקים תובנות והמלצות לשיפור. בסיום התהליך מתקבל סיכום ברור ומפורט של הדירוגים לכל תחנה כך שגם מורים שאינם נוכחים פיזית יכולים לקבל תמונת מצב מדויקת, להבין את חוויית המשתמש ולשפר את התהליך החינוכי בהתאם.
מי קהל היעד? קהל היעד כולל מורים, צוותי חינוך, מארגני תחרויות ואירועים חינוכיים, וכן שופטים או משתתפים הפועלים בתחנות שונות. בנוסף, הפתרון מיועד גם למורים שאינם נוכחים פיזית (כגון במילואים), ומעוניינים לקבל תמונת מצב עדכנית ומשוב מהתהליך.
נתניה | כיתה ז7
הבעיה היא ששוחכים וילדים נפגעים מזה וחושבים ששוחכים אותם
יצרנו אתר שכותבים את מספר הטלפון ותאריך ואחרי זה כותבים איזה ברכה שרוצים שזה ישלח ויש אפשרות לכתוב תחביבים ודברים שהוא אוהב וה AI יכתוב על ברכה ובתאריך של היום הולדת האתר ישלח תזכורת ויהיה לך אפשרות של קישור לווצאפ עם הברכה
כל הגילאים כי אף לא רוצה שישכחו את היום הולדת שלו
ראשלצ | כיתה ח1
בתקופה האחרונה, המצב הביטחוני והכלכלי בישראל יצר חוסר יציבות משמעותי בשוק העבודה. עסקים נסגרים או מצמצמים פעילות, עובדים רבים חוששים לעתידם, ובני נוער וצעירים מתקשים להבין איך להשתלב נכון בעולם העבודה המשתנה. בתוך המציאות הזו, אנשים רבים שולחים קורות חיים לעשרות מקומות ללא הצלחה, עובדים בעבודות שלא מתאימות להם או מרגישים אבודים מול האפשרויות הרבות והחוסר בוודאות. המצב הזה יוצר תסכול, לחץ, שחיקה וחוסר ביטחון כלכלי. גם מעסיקים מתמודדים עם קושי משמעותי — למצוא עובדים איכותיים, יציבים ומתאימים באמת לתפקיד ולערכי העסק, במיוחד בתקופה שבה שוק העבודה משתנה במהירות.
פיתחנו פלטפורמה חכמה המבוססת על בינה מלאכותית (AI), שמבצעת התאמה מדויקת בין עובדים למעסיקים. המערכת מנתחת קורות חיים, כישורים, תכונות אישיות, מטרות מקצועיות ומיקום גיאוגרפי — ובאמצעות AI יוצרת התאמות איכותיות למשרות רלוונטיות. בנוסף, המערכת משמשת כמנטור דיגיטלי המסייע למשתמשים להבין מה החוזקות שלהם, אילו תחומים מתאימים להם ואיך לבנות מסלול קריירה נכון לעתיד. עבור מעסיקים, הפלטפורמה מאפשרת לפרסם משרות ולקבל מועמדים שעברו התאמה חכמה מראש — דבר שחוסך זמן, כסף ותהליכי סינון מיותרים.
בני נוער וצעירים בתחילת דרכם המקצועית אנשים שמרגישים שחיקה ורוצים לעשות שינוי קריירה מחפשי עבודה שמתקשים למצוא את המקום הנכון עבורם בעלי עסקים ומעסיקים שמחפשים עובדים מתאימים ואיכותיים
קריית שמונה | כיתה ח
עזרה בלימודים
אפליקציה להכוונה וסיוע בלמידה
תלמידים
נס ציונה | כיתה ח2
תלמידים רבים חווים קושי בלמידה בשל קשיים שונים, ובמקרים רבים בשל קושי בתחום הקשב והריכוז. אנחנו רוצים לתת מענה לצרכי למידה באופן כללי וכמובן גם לתחומי מדעים וטכנולוגיה. חשוב לנו שתלמידים יקבלו כלים אשר יפחיתו מתחים בשל קושי בלמידה ולתת מענה שהוא מקורי, מהנה ויוצר רצון ללמוד ולהיעזר בכלי. זה כמובן מקדם גם תהליכי הוראה שכן זה מאפשר למורים להנגיש חומר לימודי באופן מרענן, יצירתי ומגוון.
יצרנו משחק שיש לו שתי ורסיות - ורסיה של משחק קופסה, וורסיה של משחק דיגיטלי און ליין. מהות המשחק היא קידום מיומנויות של קשב וריכוז, וכן מיומנויות זיכרון, וגם מיומנויות למידה, שינון ועיבוד מידע. המשחק בנוי ממשימות חוויתיות ומהנות, מגוונות, יצירתיות ומותאמות לרמת הלומד. המשחק הדיגיטלי מבוסס בינה מלאכותית וכולל פרופיל משתמש - כך שהמשימות, הרמה והתהליך מותאמים לכל משתמש באופן ייחודי ומיטבי.
תלמידים בכל הגילאים. וגם מבוגרים, וכן עבור אנשי טיפול.
כפר כנא | כיתה י
הבעיה היא שתלמידי אלקטרוניקה בכיתה י׳ מתקשים להבין מעגלים אלקטרוניים וכיצד הם פועלים בזמן אמת. חשוב לנו לפתור את הבעיה כדי לעזור לתלמידים להבין טוב יותר את התנהגות המעגלים. לכן נבנה סימולציה שמדגימה בצורה ברורה ואינטראקטיבית את פעולת המעגלים האלקטרוניים.
הפתרון הוא פיתוח מערכת סימולציה אינטראקטיבית למעגלים אלקטרוניים. המערכת תאפשר לתלמידים לבנות מעגל, לראות איך הוא פועל, ולבדוק שינויים בזמן אמת. כך התלמידים יבינו בצורה חזותית וברורה את התנהגות הרכיבים והמעגלים.
קהל היעד הוא תלמידי כיתה י׳ במגמת אלקטרוניקה, במיוחד תלמידים המתכוננים לבגרות. בנוסף, המיזם מתאים גם לחלק מתלמידי מגמת חשמל הלומדים נושאים דומים במעגלים חשמליים ואלקטרוניים.
תל אביב | כיתה ח
תלמידים ותלמידות רבים מתמודדים עם קשיי קשב וריכוז המהווים אתגר משמעותי בסביבת הלמידה הרגילה. הקושי לשבת זמן ממושך, להקשיב ולהפנים חומר עיוני מוביל לעיתים קרובות לפערים לימודיים שגדלים עם הזמן. חשוב לנו לפתור את הבעיה הזו כדי לסייע לילדים רבים לממש את הפוטנציאל שלהם, להרגיש שייכים ורצויים בכיתה, ולהוכיח שבעזרת הכלים הנכונים – כל אחד יכול להצליח.
הפתרון שלנו הוא כלי חכם המבוסס על בינה מלאכותית, שמתאים את תהליך הלמידה באופן אישי לכל ילד וילדה. הכלי מפעיל ארבע מנגנונים מרכזיים: התאמת תוכן אישי: המשתמשים מזינים לכלי את תחומי העניין שלהם (כמו כדורגל או משחקי מחשב) וה-AI מנגיש להם את החומר הלימודי דרכם כדי לשמור על עניין גבוה. פירוק משימות ומשחוק: הכלי מפרק שאלות מורכבות לשלבים קצרים ופשוטים, ומשלב מערכת ניקוד המעניקה מוטיבציה לתלמיד להתמיד ולהתקדם. השוואה והתקדמות: הכלי מראה לך השוואה שלך בהווה לעומתך בעבר ומראה לך את התקדמותך בשביל לעודד אותך להמשיך ולשמח אותך בגלל הישגיך שאותם הוא מראה. נסיון בדברים מורכבים: הכלי יכול להרכיב לתלמיד/ה טקסט מורכב המותאם אישית לתחביבם ואחריו שאלות, כך התלמיד יכול לתרגל דברים מורכבים בעבור לשפר את יכולותי בריכוז.
קהל היעד המרכזי שלנו הוא תלמידים ותלמידות המתמודדים עם הפרעות קשב וריכוז וקשיי למידה. יחד עם זאת, הכלי שאנו מפתחים נועד לסייע לכל תלמיד שחווה קושי בתהליך הלמידה וזקוק לעזרה נוספת. אנו שואפים ליצור פתרון שיהיה נגיש לכל מי שמעוניין לשפר את הישגיו ולהפוך את הלמידה ליעילה יותר.
ירוחם | כיתה ז'
כשמורים מביאים לתלמידים את האפשרות להיות במחשב רובם הולכים לשחק משחקים או עושים את המשימה בצורה מהירה ולא לומדים באמת
אפליקציה שמדמה את נושא הלמידה בעזרת דמויות וסיפור
מורים ותלמידים של שכבות ז'-ח'
נס ציונה | כיתה ח2
בני נוער וילדים במקרים רבים מסתגרים בבתים ומבלים שעות רבות מול מסכים, מה שפוגע בפן החברתי וגם בבריאות הגוף בשל חוסר בפעילות גופנית. חשוב לנו לתת מענה שידרבן מפגשים חברתיים וכן יכלול פעילות גופנית, באופן יצירתי, נעים וכזה שמתאים לטווח הגילאים הזה.
אפליקציה שנועדה לעודד בני נוער, ילדים ומבוגרים שמתקשים בפעילות גופנית, הופכת את הספורט לחוויה מהנה וחברתית יותר. האפליקציה מעודדת יצירת קשרים וחיבורים למטרות של כושר גופני ופעילויות חברתיות, ומהווה אמצעי לעידוד פעילות גופנית גם באופן פרטני וגם באופן חברתי. האפליקציה מתאימה גם לבתי ספר אשר מעוניינים לגוון בשיטות ההוראה של שיעורי חינוך גופני, כך שניתן ליצור חיבורים שונים גם בזמן השיעור, תוך עידוד תלמידים המתקשים בנושא.
ילדים ובני נוער, וגם אנשים מבוגרים
רמת גן | כיתה ט
כיום רבים מהנערות/ים מתקשים להניע עצמם ללמידה. עומס המידע , חומרים מפוזרים במקומות שונים והנגשה לא אטרקטיבית מספיק מקשים על משימת הלימוד הנתפסת כמשימה מורכבת ומשעממת. במקביל קשה לצאת ממעגל ה "גלילה" המסחרר בטיקטוק , רילס, אינסטגרם וכו' ולהתיישב ללמוד.
בואו נגייס את ההרגל של הגלילה - לטובת חויית הלמידה. Scrollearn - אפליקציה הבאה להנגיש תכנים באופן חוייתי המתחבר לתחביבים של הנער/ה וכן משתמש בתנועת ה"גלילה" שהפכה לטבע שני של הנוער. כמו כן - קיים פיצ'ר ההופך את הלמידה מפאסיבית לאקטיבית - שנקרא active recall .
1. בתי ספר - חטיבת ביניים ותיכונים ( מתן כלי עזר לבית הספר להנחיל למידה אפקטיבית, אך מתחשבת בהרגלים של בני הנוער ) 2. תלמידי חטיבה ותיכון
נס ציונה | כיתה ט'6 וט'2
אזרחים שנפגעו מהמלחמה ואזרחים שצריכים עזרה בעקבות המלחמה. לא מצליחים להשיג את העזרה שהם צריכים. בעוד שאזרחים שרוצים להתנדב ולעזור לחברה הישראלית לא יכולים לעשות זאת בקלות. חשוב לנו לפתור את הבעיה מהסיבה שיש אזרחים בחברה הישראלית שצריכים את העזרה הזאת ולא יכולים לקבל אותה בלי מקום נוח לבקש.
הפתרון הוא אפליקציה נוחה ופשוטה לשימוש, שמחברת מתנדבים עם אזרחים שנפגעו מהמלחמה ואזרחים שצריכים עזרה בדברים שהם לא מסוגלים לעשות לבד.
אזרחים שנפגעו מהמלחמה ואזרחים שצריכים עזרה בדברים פשוטים, שהם לא יכולים לעשות. בנוסף גם אזרחים שרוצים להתנדב ולעזור לחברה.
ראשון לציון | כיתה ט1
תלמידים היום מתמודדים עם עומס לימודים גבוה, אבל בלי כלים אמיתיים לניהול זמן ומשימות. מעבר לעומס עצמו, יש בעיה עמוקה יותר: רוב התלמידים לא מבינים איך המאמץ היומיומי שלהם בלימודים קשור לחלום האישי שלהם או לעתיד המקצועי שהם רוצים לבנות. בלי חיבור ל־“למה”, גם תלמידים טובים נכנסים ללחץ, דוחים משימות ומאבדים מוטיבציה. הבעיה הזו קיימת בעיקר אצל תלמידי חטיבה ותיכון, שנמצאים תחת לחץ מתמשך של מטלות, מבחנים ודרישות גבוהות. זה לא רק עניין של ציונים – החוסר בכלים ובמשמעות פוגע בהתמדה, בביטחון העצמי וגורם ללמידה שטחית שמטרתה בעיקר “לעבור את השבוע”. העומס על תלמידים רק הולך וגדל, בזמן שהמוטיבציה והחיבור ללמידה נמצאים בירידה. לכן פתרון שמסדר את הזמן ונותן משמעות כבר לא רק נחוץ – הוא דחוף.
הפתרון שלנו הוא פלטפורמה חכמה שמחברת בין המטלות היומיומיות של התלמיד לבין החלום והעתיד שלו. במקום לנהל רק רשימות משימות, המערכת יוצרת חיבור ברור בין מה שהתלמיד עושה היום לבין לאן שהוא רוצה להגיע מחר – וכך מייצרת גם סדר וגם מוטיבציה. באמצעות בינה מלאכותית, הפלטפורמה מארגנת את המשימות לפי סדר עדיפויות, מתאימה את סגנון הלמידה והעבודה לכל תלמיד, ונותנת משוב מיידי שמראה איך כל צעד מקרב אותו למטרה הגדולה שלו. כך אנחנו מקטינים עומס ולחץ, מחזקים מוטיבציה לאורך זמן, ומשפרים התמדה, הישגים וביטחון עצמי. במקום דחיינות ושחיקה, תלמידים מקבלים תחושת שליטה, כיוון והתקדמות אמיתית לעבר העתיד שלהם.
תלמידי כיתות ט - יב
גבעת סלעית | כיתה יא
חוייה לימודית מאתגרת בסגנון קופסאות בריחה משולבת אפליקציה וקופסא ממשית
יצירת חידות\שאלות בנושא מסויים שהתשובה עליהם היא מספרית במקביל יש כוורת עם דלתות נפתחות ולה מנעול דיגיטלי שנפתח בעזרת קוד שנשלח מהסמארטפון בתקשורת בלוטוס החידות נוצרות באתר אינטרנט שבסוף נוצר קוד את הקוד התלמידים מכניסים לאפליקציה ומקבלים שאלות ועונים תשובה מספרית ומתחברים בבלוטוס לדלת הנכונה ואם התשובה נכונה הדלת נפתחת ושם רמז לדלת הבאה והשאלה השנייה נפתחת ושוב מתחברים לדלת הנכונה ועונים על השאלה וכו' וכך גם אוספים חידות של מורים שניתן למחזר אותם למורם אחרים
מורים
נתניה | כיתה ח
בתקופת חרום (מלחמה) יש קושי בהבנת החומר ולמידה.. וחשוב לנו לפתור את הבעיה משום שבארצנו יש הרבה מלמות ותקופות שבהם נשארים בבית וככה תלמידים יהיו בקצב של החומר למרות הקושי של הסביבה.
הכנת אפליקציה שתעזור לתלמידים ללמוד במצב לא אידיאלי שבה יוכלו לכתוב את החומר שבו מתקשים וזה יעזור להם: יסכם להם את החומר בצורה יעילה וקלה ויכין להם פודקאסט קצר על החומר הנלמד וככה הם יקלטו יותר טוב את החומר במצב חרום
תלמידי בית ספר
תל אביב-יפו | כיתה ח-ט
בעתיד שבו בינה מלאכותית תחליף משרות רבות, אנשים עלולים לאבד את המסגרת היומיומית שלהם, את המוטיבציה ואת הקשרים החברתיים. ללא משימות משמעותיות עלול להיווצר סיכון לבדידות ולבעיות נפשיות. אנחנו מאמינים שכסף לבדו לא מספיק - אנשים צריכים משמעות ושייכות. במהלך תקופה של למידה מרחוק חווינו בעצמנו כיצד חוסר מסגרת ואינטראקציה חברתית פוגעים במוטיבציה, ולכן חשוב לנו לפתור את הבעיה הזו.
פלטפורמה דיגיטלית שמחברת בין אנשים לבין פרויקטים חברתיים, כמו עזרה לקשישים, חונכות לנוער או פרויקטים סביבתיים. המשתמשים יכולים להירשם ולהשתתף בפרויקטים שונים ולתרום לחברה באופן פעיל. באמצעות גיימיפיקציה (נקודות, תגים ותגמולים) המעורבות הופכת למוטיבציונית, מדידה וחברתית. המימון יתבצע דרך שיתופי פעולה עם חברות, רשויות מקומיות ועמותות המעוניינות לתמוך בפרויקטים חברתיים. כך הפלטפורמה תהיה יציבה כלכלית לאורך זמן ותייצר גם ערך חברתי מדיד.
אנשים בעולם המושפע מבינה מלאכותית, שמחפשים משמעות, קהילה ומימוש עצמי. בנוסף גם ארגונים כמו עמותות, רשויות מקומיות וחברות שמעוניינות ליצור אימפקט חברתי.
דאלית אל כרמל | כיתה ט
הפרויקט מתמקד בפיתוח מערכת חדשנית ללכידת פחמן דו־חמצני (CO₂) והמרתו למידע מדיד . הבחירה בנושא נבעה מהצורך הדחוף להתמודד עם משבר האקלים העולמי ועם העלייה המתמשכת בריכוז גזי החממה באטמוספירה, במיוחד פחמן דו־חמצני. בעיות אלו מובילות להתחממות גלובלית, שינויי אקלים קיצוניים ופגיעה במערכות אקולוגיות, ולכן קיימת חשיבות לפיתוח פתרונות חדשניים, יעילים ונגישים ללכידת פחמן.
הדגם Bio-Cap Cell שואב השראה ישירה ממנגנון ביולוגי ייחודי הקיים בצמחי CAM הוא מתקן ביומימטי סגור ללכידה, המסה וניטור דיגיטלי של פחמן דו־חמצני. המערכת תוכננה כמערכת אינטגרטיבית המשלבת תהליך כימי מבוקר עם מדידה אלקטרונית רציפה, ומדמה עקרונות טבעיים של קיבוע פחמן בדומה לצמחי CAM.המוצר כולל מערכת אטומה ללכידת CO₂ ,ספוגית תאית להגברת זמן שהייה, חיישן pH, חיישן מוליכות, בקר Micro:bit .
הבעיה משפיעה על מספר רמות במקביל. ברמה הגלובלית, העלייה בריכוזי CO₂ משפיעה על שינויי אקלים, ברמה התעשייתית, מפעלים ומתקני ייצור נדרשים להתמודד עם רגולציה סביבתית מחמירה . ברמה הקהילתית והעירונית, איכות האוויר דבר המשפיע על בריאות הציבור ומגביר צורך בפתרונות ניטור ולכידה מקומיים. לכן, האתגר אינו רק סביבתי אלא גם טכנולוגי, חברתי וכלכלי, והוא מחייב פיתוח מערכות חכמות המבוססות על עקרונות של CleanTech וחשיבה בין־תחומית.
מ.א גזר | כיתה ט
רוב תלמידי הפיזיקה מתקשים בהבנת הסיטואציה או להבין מה בכלל רוצים מהם, איזה כוחות? מה משפיע על מה? ומה באמת קורה וזז בגופים בבעיה. בתור תלמידי פיזיקה אנו נתקלים בבעיה הזאת בצורה יומיומית בשיעורי הבית לכן חשבנו על פתרון שיעזור לכל תלמיד פיזיקה בעולם שיאפשר לכולם להבין את הסיטואציה מהיסוד ולהמחיש את הנושא.
אפליקציה שלוקחת בעיה בפיזיקה מציגה אותה בצורה ויזואלית בתלת מימד שבה התלמיד יכול לראות את הכוחות הפועלים במערת, את תנועת הגופים בנוסף לכל הנתונים הנדרשים. התלמיד יוכל לשאול צ'אט בוט במקרה והוא לא הבין משהו והוא ישמש כמורה פרטי שיגרום ללמידה ליהיות ברורה והבנה מרבית של הפיזיקה במערכת ולא רק את המשוואות. באפליקציה יהיה ניתן גם לתרגל באמצעות משחקים.
תלמידי פיזיקה ומורים בחטב ותיכון, הזקוקים להמחשה של חוקי הפיזיקה על מנת להבין את חומר הלימוד
תל אביב | כיתה יב TIMASTER
מתוך 50 תלמידים שנשאלו בסקר, 40 תלמידים מרגישים לחץ בינוני-גבוה מעומס לימודי! הלחץ פוגע בהישגים, אך גם באיכות החיים ובבריאות הנפשית. אנחנו רוצות לפתור את זה.
אפליקציה לניהול זמן ותיעדוף משימות המאפשרת להזין משימות קבועות וחד פעמיות ובונה סדר יום מותאם אישית על בסיס חשיבות ודחיפות.
תלמידי תיכון
דבוריה | כיתה ט
הבעיה: בזמן המלחמה משפחות רבות מתמודדות עם מצוקה רגשית, כלכלית וחברתית. חלק מהמשפחות זקוקות לעזרה בסיסית כמו מזון, ציוד, תמיכה בלמידה, ליווי רגשי או סיוע יומיומי, אך לא תמיד הן יודעות למי לפנות. מצד שני, יש תלמידים, הורים ואנשי קהילה שרוצים לעזור ולהתנדב, אך אין להם דרך מסודרת לדעת מי זקוק לעזרה ואיך ניתן לסייע בצורה מכבדת, בטוחה ודיסקרטית. כתוצאה מכך נוצר פער בין אנשים שזקוקים לסיוע לבין אנשים שמוכנים לעזור. הפער הזה עלול להחליש את תחושת השייכות, הערבות ההדדית והחוסן החברתי בקהילה. למה חשוב לנו לפתור אותה? חשוב לנו לפתור את הבעיה כי בתקופת מלחמה הקהילה צריכה להיות חזקה, מחוברת ותומכת יותר מתמיד. כאשר משפחות מקבלות עזרה בזמן, הן מרגישות שאינן לבד. כאשר תלמידים משתתפים בעשייה חברתית, הם מפתחים אחריות, אמפתיה, מנהיגות ותחושת משמעות. אפליקציית CARMA יכולה ליצור חיבור יעיל ומכבד בין צרכים לבין מתנדבים, לחזק את החוסן החברתי, לעודד נתינה וערבות הדדית, ולהפוך את בית הספר והקהילה למרחב תומך יותר בזמן משבר.
הפתרון: הפתרון הוא פיתוח אפליקציית CARMA — פלטפורמה קהילתית דיגיטלית שמחברת בין משפחות הזקוקות לסיוע בזמן המלחמה לבין תלמידים, הורים ומתנדבים שמעוניינים לעזור. באמצעות האפליקציה ניתן יהיה לדווח על צורך בצורה מכבדת ודיסקרטית, למשל צורך במזון, ציוד, עזרה בלמידה, תמיכה רגשית או סיוע יומיומי. במקביל, תלמידים ומתנדבים יוכ לו להירשם, לבחור תחומי התנדבות מתאימים, ולהציע עזרה לפי היכולת שלהם. האפליקציה תפעל בליווי צוות בית הספר, כדי לוודא שהפניות מטופלות בצורה בטוחה, רגישה ואחראית. כך ייווצר חיבור מסודר בין מי שזקוק לעזרה לבין מי שיכול לעזור. ניסוח קצר לטופס: הפתרון שלנו הוא אפליקציית CARMA — מערכת דיגיטלית קהילתית המחברת בין משפחות הזקוקות לסיוע לבין תלמידים, הורים ומתנדבים. האפליקציה מאפשרת לדווח על צרכים בצורה דיסקרטית, להציע עזרה, וליצור התאמה בטוחה ומכבד ת בין הצורך לבין המענה המתאים, בליווי צוות בית הספר.
קהל היעד של אפליקציית CARMA הוא: 1. משפחות בקהילה הזקוקות לסיוע משפחות המתמודדות עם קושי בזמן המלחמה וזקוקות לעזרה כמו מזון, ציוד בסיסי, תמיכה לימודית לילדים, ליווי רגשי או סיוע יומיומי. 2. תלמידים המעוניינים להתנדב ולתרום תלמידים שרוצים לקחת חלק בעשייה חברתית, לעזור לאחרים, לפתח מנהיגות, אחריות אישית וערבות הדדית. 3. הורים ומתנדבים מהקה ילה אנשים בקהילה שמעוניינים לסייע למשפחות במצוקה, לתרום ציוד, להציע זמן, ליווי, תמיכה או שירותים שונים. 4. צוות בית הספר מחנכים, יועצות, רכזים והנהלת בית הספר, שיכולים ללוות את היוזמה, לאשר פניות רגישות, לשמור על מוגנות ולחבר בין הצרכים לבין המענים המתאימים. בקצרה : קהל היעד של אפליקציית CARMA כולל משפחות בקהילה הזקוקות לסיוע בזמן המלחמה, תלמידים המעוניינים להתנדב, הורים ומתנדבים מהקהילה, וצוות בית הספר המלווה את התהליך. האפליקציה מחברת בין צרכים לבין מענים באופן מכבד, בטוח ודיסקרטי.
קרית שמונה | כיתה ט
בעיות קשב וריכוז
אפליקציה שמסייעת לתלמידים לחזור לקשב תוך כדי השיעור.
תלמידים עם בעיות קשב וריכוז
עתלית | כיתה ט
פער במבחני מדעים; שיטות ההערכה השתנו, התרגול נשאר מאחור
SciSTEM - דגש על אוריינות חזותית
כסרא סמיע | כיתה ט3
תלמידים רבים בחטיבת הנעורים חווים רגשות כמו לחץ, חרדה, עצב או כעס אך מתקשים לבטא אותם במילים. רגשות אלה עלולים להצטבר ולהוביל להתנהגויות שליליות , הסתגרות ונסיגה בלמידה. לא כל תלמיד מרגיש בנוח לפנות ליועצת או מורה ולעיתים הוא נשאר לבד עם הקושי. קיים צורך בפתרון נגיש , בטוח ולא שיפוטי , שיאפשר לתלמידים לבטא את רגשותיהם ולקבל תמיכה ראשונית בצורה דיסקרטית.
המיזם מציע פיתוח כלי דיגיטלי מבוסס בינה מלאכותית, המאפשר לתלמידים לבטא את רגשותיהם בצורה אנונימית, בטוחה ופשוטה . הכלי פועל באמצעות שיחה חכמה שבה התלמיד מבטא את רגשותיו והמערכת מגיבה בשאלות תומכות , הצעות להרגעה והכוונה להמשך. במידת הצורך הכלי ממליץ לתמיד לפנות ליועצת או גורם חינוכי מתאים. המיזם משלב טכנולוגיה מתקדמת עם תמיכה רגשית אנושית
התלמידים בחטיבת הנעורים
נהרייה | כיתה ט2
כאשר יש פציעה בגוף, לא תמיד יודעים במיידי האם יש זיהום . אנחנו רוצות לפתח מוצר פשוט ונגיש שיודע לנטר באופן מיידי האם מתפתח זיהום בפצע ולפיכך לדעת כיצד לטפל בו, והאם יש צורך ללכת למיון . האבחון המהיר מסייע להפחתת תחושת המתח והחרדה בייחוד בזמני חירום.
תחבושת שמזהה זיהום חיידקי על ידי שינוי צבע חומציות המציגה את התוצאה על חלונית על גבי התחבושת.
קשישים, חולי סכרת, ילדים או כל מי שנפצע.
רמת גן | כיתה ז4 ז2
מה הבעיה? תלמידי תיכון לומדים על אבטחת סייבר מחומרים משעממים — מצגות PowerPoint יבשות, טקסט ארוך, בלי אינטראקטיביות. התוצאה: הם לא מתחברים לחומר ולא זוכרים אותו.
מה הפתרון? דף HTML אינטראקטיבי בעברית עם עיצוב שמרגיש כמו "עולם הסייבר" — כהה, טכנולוגי, מושך. במקום לקרוא על Malware, התלמיד חוקר בעצמו: לוחץ על כרטיסים, עובר בין טאבים, רואה מקרים אמיתיים מההיסטוריה, ומבין איך להתגונן — הכל במקום אחד, בלי להתקין כלום.
מי קהל היעד? תלמידי תיכון בישראל — מתחילים שאין להם רקע טכני. המטרה היא מודעות בסיסית, לא להכשיר מהנדסי סייבר.
גבעת סלעית | כיתה ט
הבעיה קריאת שמות למורה שגוזל זמן ועוצר את רצץ הלימוד או שתחילת הלימוד מתחיל "ברגל שמאל"
במקום להכנס לאפליקציה לבחור כיתה לבחור שיעור ולהקריא שם שם ולסמן נמצא איחר או לא הגיע במיוחד איחור שתלמיד נכנס באמצע השיעור זה עוצר את רצף הלימוד
מורים
גבעת סלעית | כיתה י
אפליקציה שעוקבת אחר המקום וכל מקום שיש בו סיפור הסטורי יש צפצוף וניתן יהיה לקרא על המקום
אפליקציה של מפת ארץ ישראל ונקודות הסטוריות וכשמגיעים פיזית לקרבת מקום יש צפצוץ וניתן ייה ללחוץ על האייקון המתאים ולראות את המידע ההסטורי עלייו
כולם
תל אביב | כיתה j
ילדים ובני נוער בודדים בלי הרבה קשרים חברתיים וילדים שזקוקים למסגרת מהנה בזמן הפנוי, נוטים לבזבז זמן בגלילה ממושכת ובודדת בטלפון במקום לעסוק בדברים מהנים ומועילים. מצב כזה גם עלול לפגוע עוד יותר בקשרים חברתיים, ליצור תחושת בדידות ולבזבז זמן שיכול לשמש ללמידה, תנועה ופיתוח תחביבים, במיוחד בתקופה שבה זמן המסך הולך וגדל.
הפתרון שלנו הוא ליצור מערכת חכמה שמציעה למשתמשים אתגרים יומיים מהנים, פעילויות מעניינות ומשימות שמעניקות נקודות ופרסים, וגם עוזרת להכיר חברים חדשים באותו גיל ובעלי תחומי עניין דומים, תוך שמירה על בטיחות והתאמה אישית לכל משתמש. כך הפתרון שלנו הופך זמן מבוזבז לזמן איכות, כיף והתפתחות אישית.
ילדים ובני נוער, המתקשים ליצור קשרים חברתיים ולתחזכם. קשיים אלו התחדדו בעקבות המלחמה ועוד לפני כן במגיפת הקורונה.
גבעת סלעית | כיתה י
יש אנשים שבגלל התקופה קשה להם לקום מהשעון המעורר הרגיל ואנחנו רוצים להקל כמה שיותר על אנשים כאלו בתקופה קשה כזו
שעון מעורר אקטיבי השעון מצלצל ונותן לך משימה או סרטון של נושא שכתבת שמעניין אותך ואז אתה קם ויותר קל לך לקום באקטיביות
אנשים שקשה להם לקום בבוקר
המועצה המקומית יפיע | כיתה ז׳2
תלמידים רבים מתקשים להתחבר ללמידה כי החומר נתפס כמנותק מהחיים ומהעתיד שלהם. לאחר תקופה של למידה מרחוק, תחושת המשמעות והמוטיבציה נפגעה, והלמידה הפכה לפסיבית. חשוב לנו לפתור זאת כדי להפוך את הלמידה לרלוונטית, מעשית ומחוברת לעולם האמיתי
TimeShift.AI מציבה את התלמיד בתוך סימולציות של תפקידים עתידיים (כגון מהנדס, מדען או רופא) ומציגה בפניו בעיות אמיתיות לפתרון. המערכת משתמשת ב-AI כדי להתאים את המשימות לרמת התלמיד ולנתח את תהליך החשיבה שלו. כך, הלמידה מתבצעת דרך חקר, קבלת החלטות ויישום ידע—ולא רק דרך תרגול תיאורטי.
תלמידי חטיבת ביניים ותיכון שמתקשים למצוא עניין בלמידה מסורתית, לצד מורים שמעוניינים להכניס למידה חווייתית ומבוססת בעיות אמיתיות. המערכת מתאימה במיוחד לתלמידים סקרנים שאינם מקבלים מענה במסגרת הוראה רגילה.
דבוריה | כיתה י 1
הבעיה: בזמן המלחמה תלמידים רבים חווים פגיעה ברצף הלמידה, לחץ רגשי וקושי לשמור על ריכוז ומוטיבציה. כתוצאה מכך נוצרים פערים לימודיים, במיוחד במקצועות כמו מתמטיקה, מדעים וטכנולוגיה, שבהם חשוב לתרגל באופן רציף ולהבין את החומר שלב אחר שלב. תלמידים שמתקשים בחומר לעיתים מתביישים לשאול שאלות בכיתה, לא תמיד מקבלים מענה אישי בזמן, ועלולים לאבד ביטחון ביכולת שלהם להצליח. בנוסף, למורים קשה לזהות במהירות את הקושי המדויק של כל תלמיד ולתת לכל אחד תרגול מותאם אישית. לכן יש צורך בפתרון חווייתי, נגיש ומותאם אישית, שיעזור לתלמידים להשלים פערים, לתרגל בצורה לא מלחיצה, לחזק את הביטחון העצמי שלהם ולהחזיר להם תחושת הצלחה בלמידה.
הפתרון: הפתרון הוא פיתוח אפליקציה לימודית בשם STEMCare, שמסייעת לתלמידים לצמצם פערים לימודיים במתמטיקה, מדעים וטכנולוגיה בדרך חווייתית ומותאמת אישית. האפליקציה תכלול משחקים לימודיים, שאלות לפי רמות קושי, סימולציות קצרות, הסברים פשוטים ואתגרים יומיים. כל תלמיד יוכל לתרגל בקצב שלו, לקבל משוב מיידי, לצבור נקודות ותגי הצלחה, וכך לחזק את הידע ואת הביטחון העצמי שלו. בנוסף, האפליקציה תאפשר למורה לראות באילו נושאים התלמידים מתקשים, ולהתאים להם תרגול או הסבר נוסף. כך נוצר פתרון שמחבר בין למידה, משחק, טכנולוגיה ותמיכה אישית בתקופה מאתגרת.
קהל היעד: קהל היעד של היוזמה הוא תלמידי חטיבת הביניים, במיוחד תלמידים שחוו פערים לימודיים בעקבות המלחמה, למידה לא רציפה, לחץ רגשי או ירידה במוטיבציה. היוזמה מתאימה במיוחד לתלמידים הזקוקים לחיזוק במקצועות STEM — מתמטיקה, מדעים וטכנולוגיה — ורוצים ללמוד בדרך חווייתית, פשוטה ולא מלחיצה. בנוסף, קהל ה יעד כולל גם מורים וצוותי חינוך, שיוכלו להשתמש באפליקציה ככלי עזר לזיהוי קשיים, תרגול מותאם וחיזוק הלמידה בכיתה או בבית.
נווה עופר | כיתה ח׳1
בנות עם תסמונת רט מתקשות להביע את עצמן ולהראות מתי הן במצוקה, מה שעלול לגרום לתסכול וחוסר הבנה. חשוב לפתור זאת כדי לשפר את איכות חייהן ולאפשר להן תקשורת טובה ובטוחה יותר עם הסביבה.
הפתרון הוא פיתוח מערכת נגישה וחכמה שמשלבת תקשורת וניטור. המערכת יכולה לעבוד דרך טאבלט או מכשיר ייעודי, ולאפשר לילדה להב יע רצונות ורגשות באמצעות מבט, סמלים או לחצנים פשוטים. במקביל, ניתן לשלב חיישנים שמזהים שינויים פיזיים כמו דופק, תנועה או נשימה, וכך לזהות מצבי מצוקה גם כשהילדה לא מצליחה להביע אותם בעצמה. המערכת תוכל גם להתריע להורים או למורים בזמן אמת, ולהציע תגובות מתאימות כמו הפעלת מוזיקה מרגיעה או מתן הפסקה. בנוסף, היא תלמד עם הזמן את ההעדפות והתגובות של הילדה, וכך תהפוך לאישית ומדויקת יותר עבורה. המטרה היא ליצור כלי אחד פשוט לשימוש, שמחבר בין תקשורת, הבנת מצב רגשי ובריאות, ומאפשר לילדה יותר שליטה, ביטוי ועצמאות ביום־יום הפתרון שלנו משלב תקשורת וניטור במערכת אחת חכמה, שלא רק מגיבה אלא גם מזהה מצוקה באופן אוטומטי. הוא לומד את הילדה ומתאים את עצמו אליה, ובכך הופך לפשוט, נגיש ואישי יותר מהטכנולוגיות הקיימות. בנוסף, בתקופה של חוסר יציבות כמו המלחמה בישראל, היכולת לזהות מצוקה במהירות ולתת לילדה “קול” היא חשובה במיוחד, ועוזרת לסביבה להבין ולהגיב בצורה טובה יותר
בנות עם תסמונת רט, וכן ההורים, המורים והמטפלים שמלווים אותן ביום־יום.
עתילת | כיתה ט
הבעיה: תלמידי חטיבת הביניים נכשלים בנושאים חדשים.הסיבה: חוסר הבנה של מושגי יסוד קודמים.התוצאה: נוצר "כדור שלג" של תסכול. ההרגשה: הקושי המתמשך מוביל לתחושת "תקיעות".התוצאה: ירידה בהישגים ואיבוד הביטחון העצמי של התלמיד.
פלטפורמת למידה משחקית מבוססת AI. המערכת מייצרת לכל תלמיד 'מפת מסלול' אישית ודינמית לסגירת פערים במתמטיקה.
מחולה | כיתה י
לימודי שפת ג'אווה נתפסים בעיני תלמידים מתחילים כמסך שחור, יבש, מורכב ומנותק לחלוטין מהתוצאה בשטח שיטות הלימוד המסורתיות מבוססות על שינון חוקים תיאורטיים וכתיבת תרגילים מופשטים, מה שמוביל לאובדן עניין ולירידה במוטיבציה האנגלית הטכנית והמונחים המורכבים מייצרים עומס, המקשה על תלמידים להתרכז בלוגיקה ובחשיבה האלגוריתמית עצמה
לכתוב את המציאות מחדש | משחק הרפתקאות לימודי ב-Java פלטפורמת גיימינג חינוכית המנגישה את יסודות התכנות והחשיבה באמצעות הפיכת שורות קוד למכניקת משחק כיפית וחיונית
זמר | כיתה י"א , י"ב
במהלך הלמידה בבית הספר שמנו לב שתלמידים רבים נתקלים בקושי בזמן הכנת שיעורי בית או למידה למבחנים, אך לא תמיד יש להם למי לפנות באותו הרגע. פעמים רבות תלמידים מתייאשים, מאבדים מוטיבציה או פשוט מוותרים על הניסיון להבין את החומר בגלל חוסר בעזרה זמינה ומיידית. בנוסף, קיימים פערים לימודיים בין תלמידים, ולעיתים תלמידים חזקים יכולים לעזור לאחרים – אבל אין מערכת שמחברת ביניהם בצורה מסודרת, בטוחה ונגישה. הנושא חשוב לנו כי אנחנו מאמינים שלכל תלמיד מגיעה הזדמנות לקבל עזרה בזמן אמת, בצורה פשוטה ונוחה, מבלי להרגיש לבד בתהליך הלמידה.
StudyLink היא אפליקציה חכמה שמחברת בין תלמיד שזקוק לעזרה לבין תלמיד מתאים שיכול לסייע לו בזמן אמת. התלמיד מצלם את השאלה או כותב את הבעיה, והמערכת משתמשת בבינה מלאכותית כדי לזהות את נושא השאלה ולהתאים לו תלמיד מתאים וזמין מאותו בית ספר. העזרה יכולה להתבצע דרך צ’אט או שיחת וידאו קצרה בסביבה בטוחה ומפוקחת. במידה ואין תלמיד זמין באותו רגע, הבינה המלאכותית מספקת הסבר ראשוני, רמזים או מקורות עזר כדי שהתלמיד לא יישאר בלי מענה. כך נוצרת קהילה לימודית תומכת, שמחזקת גם את הלומדים וגם את המסייעים.
קהל היעד שלנו הם תלמידי חטיבות ביניים ותיכונים הזקוקים לעזרה לימודית מיידית במקצועות שונים כמו מתמטיקה, מדעי המחשב, פיזיקה ואנגלית. בנוסף, המערכת מיועדת גם לתלמידים מצטיינים ובוגרים יותר שמעוניינים להתנדב, לעזור לאחרים ולצבור ניסיון ותרומה לקהילה הבית ספרית.
רחובות | כיתה ח'4
לדים ונערים על הרצף האוטיסטי חווים בזמן לחץ קושי בוויסות רגשי, עיבוד מידע ומעבר לפעולה, הם מרגישים מוצפים. אנחנו בעצמינו נערים על הרצף האוטיסטי וחשוב לנו לתת מענה לכך.
הפתרון שלנו הוא **CalmZone** — אפליקציה מותאמת לנערים על הרצף האוטיסטי בזמן לחץ והצפה. האפליקציה עוזרת למשתמש להבין מה הוא מרגיש, לבחור רמת לחץ, ולקבל רק את אפשרויות ההרגעה שמתאימות לאותו רגע. ככל שרמת הלחץ עולה, האפליקציה מצמצמת את מספר האפשרויות כדי להפחית עומס ולאפשר פעולה פשוטה וברורה. בנוסף, CalmZone כוללת בועת רוגע עם צלילים, נשימות, משפטים מחזקים, קול מרגיע של הורה, ואפשרות לשלוח הודעת WhatsApp מוכנה לדמות קרובה בזמן מצוקה.
אנשים על הרצף האוטיסטי בגילאי 6-18
יפיע | כיתה ט-2
תלמידים רבים מתקשים להבין מושגים במדעים מדויקים כי הם מופשטים ומנותקים מהעולם האמיתי. לאחר תקופה של למידה מרחוק, הקושי גדל והלמידה הפכה לפסיבית ולא חווייתית. חשוב לנו לפתור זאת כדי להפוך את המדע לנגיש, מוחשי ומחובר למציאות היומיומית של התלמידים.
Reality Switch Lab מאפשר לתלמיד לצלם סביבה אמיתית ולהפעיל עליה “מצבי למידה” שונים כמו פיזיקה, מתמטיקה או הנדסה. המערכת מוסיפה שכבות ויזואליות פשוטות (כוחות, זוויות, תנועה) ומסבירה את התופעות בזמן אמת. כך, אותו אובייקט יומיומי הופך למעבדה חיה שמאפשרת למידה דרך חקר והתבוננות.
תלמידי יסודי וחטיבת ביניים הלומדים מדעים ומתמטיקה, במיוחד כאלה שמתקשים להבין מושגים תיאורטיים. בנוסף, מורים שמעוניינים להמחיש רעיונות מורכבים בצורה ויזואלית ואינטראקטיבית במהלך שיעור.
המועצה המקומית יפיע | כיתה ח’2
לאחר תקופה ממושכת של למידה מרחוק ומציאות של מלחמה, תלמידים רבים חזרו לכיתה כשהם חווים נתק עמוק—לימודי, חברתי ורגשי. הפערים אינם תמיד נראים לעין, ולעיתים מתבטאים בשקט, בהימנעות ובירידה בתפקוד. חשוב לנו לפתור זאת כי ללא זיהוי והתערבות מדויקת, תלמידים עלולים להישאר מאחור מבלי שמערכת החינוך תדע לזהות זאת בזמן
EchoBridge.AI היא מערכת חכמה שבונה לכל תלמיד “מפת חזרה אישית” המשלבת בין מצב לימודי, חברתי ורגשי. באמצעות ניתוח דפוסי התנהגות ותשומות קצרות מהתלמיד, המערכת מזהה פערים סמויים ומציעה צעדי התאוששות קטנים ומדויקים. כך נוצרת חזרה הדרגתית, מותאמת אישית ומבוססת נתונים אל תפקוד מלא בכיתה.
קהל היעד הוא תלמידי חטיבת ביניים ותיכון שחוו למידה מרחוק בתקופות משבר, במיוחד כאלה שמתקשים לחזור לשגרה לימודית וחברתית. בנוסף, המערכת מיועדת למורים ויועצים חינוכיים הזקוקים לכלי מדויק שיסייע להם לזהות מצבים מורכבים ולהתאים מענה אישי לכל תלמיד
תל אביב | כיתה ט1, י1,יא1
תלמידים רבים מתמודדים עם קשיים חברתיים כמו בדידות, חרדה חברתית, פחד להשתתף, קושי ליצור קשרים או חשש מדחייה. קשיים אלו פוגעים ביכולות רכות חשובות כמו תקשורת, ביטחון עצמי, שיתוף פעולה והתמודדות עם קושי, וכאשר היכולות האלו נפגעות גם הלמידה נפגעת. במקביל, צוותי החינוך והייעוץ עמוסים ולא תמיד מצליחים לזהות וללוות כל תלמיד בזמן, ולכן תלמידים רבים נופלים בין הכיסאות. חשוב לנו לפתור את הבעיה כי חוסן רגשי חברתי הוא בסיס להצלחה לימודית, אישית וחברתית.
הפתרון הוא אפליקציה מבוססת בינה מלאכותית שמציעה לתלמיד תמיכה זמינה ותרגול אישי של סיטואציות חברתיות. בתחילת השימוש התלמיד ממלא שאלון היכרות, ולפי התשובות הAI בונה פרופיל ראשוני ומתאים לו תרגולים הדרגתיים המבוססים על עקרונות CBT, כמו פתיחת שיחה, השתתפות בקבוצה או התמודדות עם קונפליקט. לצד האפליקציה יהיה Dashboard למורה או ליועצת, שיציג התקדמות, התראות, הצעות למערכי שיעור וחיבורים אפשריים בין תלמידים.
המשתמש המרכזי הוא תלמידי חטיבה ותיכון שרוצים לחזק את הביטחון העצמי, החוסן הרגשי חברתי והיכולות הרכות שלהם, כמו תקשורת, שיתוף פעולה, התמודדות עם קונפליקטים והבעה עצמית. המערכת מתאימה במיוחד לתלמידים שמתמודדים עם קשיים חברתיים, פחד להשתתף, קושי ליצור קשרים או חשש מדחייה. המשתמש המשני הוא צוותי חינוך וייעוץ בבתי הספר, שזקוקים לכלי שיעזור לזהות קשיים מוקדם יותר וללוות תלמידים בצורה מותאמת למרות העומס הקיים.
תל אביב | כיתה יב SISMEDS
אנחנו 4 תלמידות תיכון. נחשפנו לעובדה שהרבה יותר נשים ונערות נאלצות לקחת תרופות, בעיקר תרופות פסיכיאטריות, בשנים האחרונות. בהמשך גילינו, שנשים רבות נוטלות תרופות שאינן מותאמות לגוף הנשי, שכן רוב המחקרים הקליניים מבוססים על גברים. מצב זה גורם לתופעות לוואי לא צפויות, חוסר ודאות ופגיעה ברצף הטיפולי עקב חרדה ולחץ. נשים מתקשות למצוא מידע אמין המתייחס להבדלים מגדריים, מה שהופך אותן בפועל ל"נסייניות" בעל כורחן. החלטנו שצריך לעשות משהו עם זה.
המיזם:SisMeds היא פלטפורמת Crowdsourcing (חכמת המונים) המאפשרת לנשים לדווח על תופעות לוואי ספציפיות לפי מגדר ולשתף חוויות אישיות. האתר מתמקד בשלב הראשון בתרופות פסיכיאטריות וקשב וריכוז, ומשלב אימות של אנשי מקצוע כדי להבטיח את אמינות המידע.
השוק הפוטנציאלי הוא עולמי, כאשר בישראל כ-20% מהאוכלוסייה נוטלים תרופות פסיכיאטריות, ושיעור הנשים גבוה מזה של הגברים. קהל היעד המיידי כולל נשים ונערות מגיל 16 ומעלה, בדגש על תלמידות, סטודנטיות ונשים בתקופות של שינויים הורמונליים.
ראש העין | כיתה ז עמ"ט
הקושי לזכור ולארגן את כל החומר הנלמד בתוכנית הלימודים עקב ריבוי הנושאים ותת הנושאים. כל נושא בפני עצמו מובן ומעניין אך כל הנושאים יחד מבלבל מה קשור למה ומעמיס על הזיכרון ללא הקשר.
EduStack "כל השנה בכיס שלך" תוכנת מיפוי וסיכומים שתציג מפת נושאים ותת נושאים אסתטית ומאורגנת בתרשים זרימה המדמה מסלול ובו יעדים שהם כל תוכנית הלימוד. החומר שיוצג יהיה בהתאם לנתונים שמכניס התלמיד לכיתתו ובהלימה לתוכנית הלימוד של משרד החינוך בפריסה שנתית מלאה כאשר כל יעד ב"מסלול" לחיץ ומעביר לסיכום החומר וקישורו לחיים האמיתיים (כדי לסייע לזכור כי שמשהו מתחבר לחיים שלנו זוכרים טוב יותר) ומהסיכום ניתן גם ללחוץ על הפנייה לתרגול.
תלמידי חטיבת ביניים במקצוע המדעים לרבות מסלול עתודה מדעית טכנולוגית.
תל אביב-יפו | כיתה ז7
החקלאות נפגעה בעוטף הצפון והדרום, האסם של ישראל. הפגיעה גורמת לירידה בייצור מזון טרי ולהגברת התלות במזון מעובד או מיובא. מזון מחקלאות מקומית קשור גם לבריאות ולחוסן. הפגיעה בחקלאות היא פגיעה בחקלאים, אנשים שאיבדו שגרה, יציבות ושליטה בחיים שלהם. בנוסף, דישון כרוך בשימוש בחומרים כימיים, יחד עם היבטים אקולוגיים. חשוב לנו לפתור זאת כדי להחזיר עצמאות, ולמען הבריאות.
G.U.M – Grow Using Music, היא מערכת חכמה שמשלבת רמקול תת־קרקעי ואפליקציה. הרמקול משדר תדרים מתאימים לצמח כדי לשפר את קצב ואיכות הצמיחה. האפליקציה מאפשרת לשלוט בתדרים גם מרחוק, להגדיר זמני הפעלה ולקבל המלצות לפי סוג הצמח. כך נוצרת מערכת נגישה, חכמה ושיתופית שמחזקת את הגידול ואת הקהילה. הפתרון מבוסס מחקרים מדעיים על השפעת התדרים על הצמיחה.
קהל היעד המרכזי שלנו הוא תושבי הצפון והדרום, שרוצים לגדל מזון בצורה פשוטה ויעילה, אך הפתרון שאני מציעות מתאים לחקלאים, קהילות ובתי ספר. המערכת מחזקת ייצור מקומי, שיתוף פעולה ותחושת שייכות. בנוסף, קיימת גרסה של המוצר שמותאמת במיוחד לשדות חקלאיים, עם כיסוי רחב יותר ויכולת עבודה בתנאי שטח נרחב יותר, כדי לתת מענה גם לחקלאים בקנה מידה גדול.
תל אביב | כיתה יא PAUSE
הבעיה שאנו מבקשים לפתור היא התופעה ההולכת וגוברת של התפרצויות כעס ואלימות בקרב בני נוער, הנובעת פעמים רבות מתחושת חוסר אונים, תסכול ולחץ רגשי. בני נוער רבים חווים מצבים יומיומיים בהם הם מרגישים שאין להם שליטה על מה שקורה סביבם, בין אם במסגרת בית הספר, בחברה או בבית. תחושות אלו מצטברות לאורך זמן ולעיתים מתפרצות בצורה של תגובות קיצוניות, כעס בלתי נשלט ואף אלימות פיזית או מילולית. בנוסף, רבים מבני הנוער אינם יודעים לזהות את הרגשות שלהם בזמן אמת ואינם מצוידים בכלים להתמודד עם מצבים רגשיים מורכבים לפני שהם מסלימים. כתוצאה מכך הם פועלים מתוך דחף רגעי ולא מתוך בחירה מודעת, דבר שפוגע בהם, בסביבה שלהם ובמערכות היחסים שלהם. היעדר כלים נגישים, פשוטים ומיידיים להתמודדות עם רגשות חזקים יוצר צורך משמעותי בפתרון חדשני שיסייע לבני נוער לעצור רגע לפני ההתפרצות, להבין את עצמם ולבחור תגובה אחרת.
האפליקציה שלנו, בשם זמני P.A.U.S.E היא כלי דיגיטלי שמטרתו לסייע לבני נוער לזהות, להבין ולנהל רגשות בזמן אמת, במיוחד במצבים של כעס ותסכול. האפליקציה מבוססת על מודל צבעים פשוט: 🟢 רגוע 🟡 מתחיל להתעצבן 🟠 כועס 🔴 עומד להתפרץ 🟣 עבור העומדים מנגד אדם העומד להתפרץ המשתמש בוחר את מצבו בלחיצה אחת, ומקבל מענה מיידי מותאם: טכניקות נשימה, הצעות לפעולה כמו התרחקות מהסיטואציה, דרכי ביטוי מילולי במקום תגובה אלימה וכלים להרגעה עצמית. בנוסף, קיימת מערכת המסייעת גם לאדם שמולו נמצא מישהו כועס להבין כיצד להתנהג בצורה שמונעת הסלמה. המטרה היא לעצור את ההתפרצות לפני שהיא מתרחשת.
קהל היעד המרכזי הוא בני נוער בגילאי חטיבה ותיכון החווים קושי בוויסות רגשי, כעס ותסכול. קהל יעד משני כולל הורים המעוניינים לסייע לילדיהם, וכן אנשי חינוך ויועצים חינוכיים המחפשים כלי פרקטי להתמודדות עם מצבים רגשיים בבית הספר.